Непряма мова

Урок української мови у 5 класі.

Тема: Непряма мова.

Мета: — поглибити відомості про пряму мову, познайомити учнів з поняттям » непряма мова».

розвивати пунктуаційну грамотність, уміння і навички заміняти пряму мову непрямою; виховувати любов до прекрасного.

Очікувані результати: учні розрізняють пряму і непряму мови, уміють будувати речення з прямою

Мовою, знають і застосовують на практиці правила пунктуації при прямій мові, замінюють

Речення з прямою мовою на речення з непрямою мовою.

Тип уроку : комбінований.

Методи

та прийоми: бесіда, слово вчителя, робота з підручником, робота біля дошки, творча робота, відтворення, «мозкова атака», мовне дослідження.

Обладнання: зошити, підручники, крейдяний запис, схема крейдяним записом.

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

«Мозкова атака»

Що записано на дошці?

» Як парость виноградної лози, плекайте мову!» — закликав М. Рильський.

Поясніть розділові знаки і будову даного речення.

Відтворення

Відтворити на дошці схеми речень з прямою мовою, пояснити розстановку розділових знаків.

Перевірка

домашнього завдання

III. Повідомлення теми і мети уроку. IV.

Мотивація навчальної діяльності.

Вступне слово вчителя про різні способи передачі чужого мовлення, з одним із яких ми познайомимося сьогодні на уроці, але спершу закріпимо матеріал про пряму мову.

V. Систематизація знань.

Робота біля дошки.

Записати речення з прямою мовою. Вказати їх будову, розставити розділові знаки, пояснити їх, зобразити схематично.

» Чому ти вириваєш сторінки з підручника?» — питає вчителька маленького Борю. Учитель розповів про пори року й запитав: » Хто мені скаже, який час найкращий для збирання яблук?» . Видатний поет Тичина писав: » Я завжди там, де труд».

VII. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.

» Мовне дослідження».

Прочитати подані речення.

Видатний поет Тичина писав: » Я завжди там, де труд»,

Видатний поет Тичина писав, що він завжди там, де труд.

Чи ту саму думку висловлено в обох реченнях? А чи однаково її передано? Що змінилося у реченнях?

Слово вчителя про речення з непрямою мовою. Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу п. 20 на основі вправи 185 . Виконання вправи 186 .

VII. Закріплення вивченого.

Творча робота.

Перебудувати речення з прямою мовою у речення з непрямою мовою .

Я запитала сестру: » Ти вивчила вірш?». Мама попросила Оксанку: » Полий квіти». Декарт писав: » Читання книги — це ніби розмова з найкращими людьми минулих віків».

— Перебудувати речення з непрямою мовою на речення з прямою мовою.

Я запитав товариша, чи він піде в бібліотеку. Мама попросила Максима, щоб він купив хліба. Туристів попередили, що підйом на вершину досить важкий.

VIII. Підсумок уроку.

Бесіда: — Що таке пряма мова?

Що таке непряма мова? Що таке складне речення? Для чого ми вивчаємо пряму і непряму мови?

Де і коли ми їх використовуємо в житті?

IX. Виставлення оцінок та їх мотивація. X. Домашнє завдання: п. 20

Впр. 187 .


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)




Лиза муромская характеристика.
Непряма мова

Categories: Школьные сочинения