Тема: Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній Урок української мови з використанням мультимедійних технологій у 3 класі

Мета: ознайомити з поняттями «Рід іменників», «Чоловічий рід», «Жіночий рід», «Середній рід»; вчити розпізнавати роди іменників; розвивати пізнавальну самостійність учнів, виховувати культуру мовлення.

Обладнання: мультимедійне обладнання.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Визначення складових успішної роботи.

Пролунав шкільний дзвінок,

Всіх покликав на урок!

Будемо гарно працювати,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім третім класі

Діти просто молодці!

ІІ. Каліграфічна хвилинка.

Гра

«Ланцюжок слів»

Продовжити ланцюжок слів від першого. Кінцева буква слова є початком наступного.

Зупинка,… .

.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

— Сьогодні ми відправимося у мандрівку до країни Іменників. Але для того щоб потрапити до цієї країни треба знайти ключ до брами, щоб відчинити їх.

— Ключем буде завдання: серед поданих слів виберіть іменники.

Лунтик, червоний, Друг, гуляти, сонячний, Сміх.

— Як ви з’ясували, що це іменники?

Супроводжувати нас у подорожі буде Лунтик.

Ось ми потрапили на територію країни Іменників.. Але трапилося незвичайне.

Лунтик був необережним і розсипав кульки.

Допоможіть зібрати кульки у скриньки : синю для іменників — неістот, зелену — іменників істот.

Ведмідь, олівець, собака, кіт, сонце, зошит, лисиця, метелик, дуб, земля.

Чому ви так вирішили?

Ви справилися із завданням. До яких іменників відносяться всі кульки скринь — до загальних чи власних?

Підберіть до загальних іменників власні. Як вони пишуться?

Кошеня , собака , ведмідь .

ІV. Мотивація навчальної діяльності. Постановка проблеми.

Лунтику подобається грати у піжмурки. І запропонував пограти вам.

Інтерактивний метод «Піжмурки»

ЖкаКни Книжка л

Е

ВецьОлі Олівець ж

А

ЛукоЯб Яблуко т

И

— Прочитайте слова та змініть їх таким чином, щоб вони означали дію, що вже відбулася, і побудуйте сполучення слів.

Книжка лежала.

Олівець лежав.

Яблуко лежало.

— Чому саме так ви поєднали слова?

V. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці ми ознайомимося з поняттям «рід іменника»,засвоїмо способи розпізнавання роду іменників та зможемо дати відповідь на наше проблемне запитання.

VІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу, його осмислення.

1. Спостереження за мовним матеріалом.

Ось ми з Лунтиком прийшли до трьох будинків. Хто тут живе? Кожен будинок має свій надпис.

На першому будинку — «Він мій», другий — «Вона моя», третій — «Воно моє».

— Відгадайте загадки. Які слова з поверхів можна поставити до слів — відгадок.

Влітку сіренький,

А взимку біленький.

Довгі вуха має,

Швидко в ліс стрибає.

Як правильно сказати: заєць він мій;

Заєць вона моя;

Заєць воно моє.

Хто це з ранку до ранку

Сторожує на ганку?

І гарчить, і кусає, —

В дім не пускає!

— Які слова можна підставити до слова «собака»?

На літо одягається,

А на зиму одежі цурається.

— Які слова можна підставити до слова «дерево»? .

— Яка частина мови є слова — відгадки?

Висновок:

— Іменники, до яких можна підставити слова «він мій», належать до чоловічого роду.

— Іменники, до яких можна підставити слова «вона моя», належать до жіночого роду.

— Іменники, до яких можна підставити слова «воно моє», належать до середнього роду.

2. Опрацювання правила з підручника.

— Прочитайте правило у підручнику на сторінці 23.

3. Осмислення отриманих знань.

Допоможіть розселити іменники у домівки. За якими ознаками ви будете розселяти?

У першому будинку живуть слова .

У другому будинку живуть слова .

У третьому будинку живуть слова .

VІІ. Фізкультхвилинка

Зупиняємо урок — робимо зарядку:

Руки вгору, руки вниз,

А тепер присядка.

Руки в боки — нахиляйся,

Як деревце — похитайся.

Всі у класі відпочили,

До роботи приступили.

VІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Робота з підручником стор. 23 впр. 49

Як правильно сказати: мій /моя, моє/ брат — агроном, він працює в полі;

Моя/ мій, моє/ сестра — вчителька, вона працює в школі;

Моє / мій, моя/ пальто висить у шафі, воно нове.

2. Самостійна робота.

Заповніть таблицю «Рід іменників»

Поставте знак «+» навпроти слова відповідно роду іменника

Ч. р.

Ж. р.

С. р.

Фермер

+

Вогнище

+

Секунда

+

Абрикос

+

Хвилина

+

Радіо

+

Взаємоперевірка.

2. Робота за варіантами

Із поданих слів випишіть іменники за родами у стовпчики.

1 варіант — Чоловічий рід.

2 варіант — Жіночий рід.

3 варіант — Середній рід.

Ч. р.

Ж. р.

С. р.

Місяць

Трава

Намисто

Агрус

Естрада

Убрання

Носоріг

Уява

Зайченя

Дім

Калина

Небо

Равлик

Ріка

Авто

Урок

Айстра

Намисто

Йод

Їжа

КолЬє

Перевірте свою роботу.

У кожному слові обведіть першу літеру. Прочитайте речення та запишіть у свої зошити. Слайд

ІХ. Домашнє завдання.

Стор. 23 правило, стор. 24 впр. 51

Х. Підсумок уроку

1. Бесіда

Наш урок закінчується, але подорож по країні Іменників ще не закінчена. Для того, щоб краще запам’ятати нашу подорож, Лунтик пропонує дати відповіді на запитання.

— Якого роду бувають іменники?

— Приведіть приклади іменників жіночого роду, чоловічого роду, середнього роду.

2. Оцінювання знань учнів.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)




Сочинение по муму 5 класс.
Тема: Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній Урок української мови з використанням мультимедійних технологій у 3 класі

Categories: Сочинения по литературе